Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran: Pemikiran Besar Dunia (Merkantilisme)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 23 Garut

Penyusun : Wawan Hermawan

Mata Pelajaran : Sejarah Tingkat Lanjut Fase F

Kelas/Semester : XI / Ganjil

Materi Pokok : Pemikiran-Pemikiran Besar Dunia

Sub Materi : Merkantilisme

Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 45 menit)

Identifikasi

Dimensi Profil Lulusan

Fokus utama dari dimensi profil lulusan Adalah :

DPL 1	Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan YME	☐
DPL 2	Kewargaan	☐
DPL 3	Penalaran Kritis	☑
DPL 4	Kreativitas	☑
DPL 5	Kolaborasi	☑
DPL 6	Kesehatan	☐
DPL 6	Kemandirian	☐
DPL 7	Komunikasi	☑

Desain Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran	Murid dapat memahami konsep dasar, latar belakang, praktik, dan dampak dari pemikiran ekonomi Merkantilisme
Praktik Pedagogis	Praktik pedagogis inquiry learning, pembelajaran yang berpusat pada siswa, di mana siswa secara aktif mencari dan menemukan informasi untuk menjawab pertanyaan, alih-alih menerima informasi secara pasif dari guru. Peran guru adalah sebagai fasilitator dan pembimbing, yang memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis melalui proses seperti penyelidikan, analisis, dan pengambilan kesimpulan.
Lingkungan Pembelajaran	Lingkungan pembelajaran mengintegrasikan antara ruang fisik dan ruang virtual. Memberikan kesempatan kepada murid untuk menyampaikan pendapatnya, bereksplorasi dan berkolaborasi dalam ruang kelas dan mengembangkan rasa ingin tahu, kreativitas dan menghargai Pendapat orang lain
Pemanfaatan Digital	Untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual, murid dapat memanfaatkan teknologi AI dengan Merujuk pada referensi tertentu atau sumber informasi.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke 1

Waktu: 2 x 45 Menit

Fokus: Memantik rasa ingin tahu dan mengidentifikasi pengetahuan awal.

Aktivitas Pembelajaran: Tahapan	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu

Memahami	o Pertanyaan Pemantik : Guru mengajukan pertanyaan provokatif: § "Jika kalian adalah raja/ratu di sebuah negara pada tahun 1600, bagaimana cara kalian membuat negara kalian menjadi yang paling KAYA dan paling KUAT di dunia?" "Kekayaan itu bentuknya apa?"	10 Menit
Memahami	Setiap Kelompok akan Memainkan game Merkantilisme, Kegiatan ini akan dilakukan 2 kali di pertemuan pertama dilakukan pada kegiatan awal pembelajaran pada kegiatan Kedua dilakukan di akhir pembelajaran	55 Menit
Mengaplikasi	Setelah Permainan Berakhir, setiap kelompok akan mencari tahu ap aitu merkantilisme dengan dipandu oleh LKPD Pertanyaan Pemandu dalam LKPD What: Apa itu Merkantilisme? (Ciri utamanya: ekspor > impor, kumpulkan logam mulia). Who: Siapa tokoh/negara pelopornya? Where: Di mana praktik ini terjadi? When: Kapan puncaknya? Why: Mengapa mereka melakukannya? (Tujuan). How: Bagaimana caranya? (Contoh: monopoli VOC di Indonesia, kolonialisme Spanyol di Amerika Latin).	55 Menit
Merefleksi	Peserta didik Menyampaikan strategi untuk menjadi negara yang menang dan pengumpul emas terbanyak dari permainan, hal apa yang menjadi hambatan kemudian ide apa yang muncul setelah Permainan berlangsung	25
	Mengisi Refleksi pengalaman belajar	25

Pertemuan 2: Menjelaskan & Menerapkan

Waktu: 2 x 45 Menit

Fokus: Murid mensintesis temuan (Explain) dan menghubungkannya dengan konteks lain (Elaborate).

Aktivitas Pembelajaran:

Aktivitas Pembelajaran: Tahapan	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu

Memahami	o Pertanyaan Pemantik : Guru mengajukan pertanyaan Tentang apa yang mereka kerjakan di pertemuan ke 1. Hal apa yang menjadi kendala bagaimana strategi untuk menang di permainan ke dua	10 Menit
Memahami	Setiap Kelompok akan Memainkan game Merkantilisme, Kegiatan ini akan dilakukan 2 kali di pertemuan pertama dilakukan pada kegiatan awal pembelajaran pada kegiatan Kedua dilakukan di akhir pembelajaran	55 Menit
Mengaplikasi	Setiap kelompok akan saling mempresentasikan temuannya kemudian menanggapi dan melengkapi pemahaman mereka. Pertanyaan Pemandu dalam LKPD What: Apa itu Merkantilisme? (Ciri utamanya: ekspor > impor, kumpulkan logam mulia). Who: Siapa tokoh/negara pelopornya? Where: Di mana praktik ini terjadi? When: Kapan puncaknya? Why: Mengapa mereka melakukannya? (Tujuan). How: Bagaimana caranya? (Contoh: monopoli VOC di Indonesia, kolonialisme Spanyol di Amerika Latin).	55 Menit
Merefleksi	Peserta didik mengaitkan Merkantilisme dalam konteks yang lebih luas dan menyadari posisinya sebagai Masyarakat modern dalam praktik ekonomi	25
	Mengisi Refleksi pengalaman belajar	25

Asesmen Pembelajaran

Asesmen Diagnostik:

Dilakukan di awal pembelajaran melalui pertanyaan pemantik untuk mengetahui pemahaman awal siswa.

Dilakukan di Akhir dalam bentuk format Refleksi Umpan balik

Asesmen Formatif: Dilakukan selama proses pembelajaran melalui:

Observasi keaktifan diskusi kelompok.
Penilaian presentasi hasil analisis kelompok.

Mengetahui Garut, …., ……………… 20…

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Neneng Waluya,M.Pd Wawan Hermawan

NIP. 198010042010012008 NIP. 198905212023211007

Lampiran

Rubrik Penilaian Kelompok: Merkantilisme (5W+1H) & Presentasi

Nama Kelompok: ___________________

Anggota:

Bagian A: Pemahaman Konten (5W + 1H)

Kriteria Konten	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)	Skor
WHAT (Apa itu Merkantilisme?)	Mampu mendefinisikan merkantilisme secara lengkap dan akurat, serta menjelaskan dengan sangat jelas ciri-ciri utamanya (misal: ekspor > impor, akumulasi logam mulia, peran negara).	Mampu mendefinisikan merkantilisme dengan benar dan menyebutkan ciri-ciri utamanya, meskipun penjelasannya kurang mendalam.	Mampu mendefinisikan merkantilisme secara umum, namun kurang lengkap dalam menjelaskan ciri-cirinya (misal: hanya menyebutkan satu ciri).	Tidak akurat atau sangat tidak lengkap dalam mendefinisikan merkantilisme dan ciri-cirinya.
WHO & WHERE (Siapa pelopor & Di mana terjadi?)	Mampu menyebutkan lebih dari dua negara/tokoh pelopor (misal: Inggris, Prancis, Spanyol) dan wilayah utama di mana praktik ini dominan (Eropa Barat & koloninya) secara spesifik dan akurat.	Mampu menyebutkan setidaknya dua negara pelopor dan wilayah utamanya dengan akurat, namun kurang spesifik.	Hanya mampu menyebutkan satu negara pelopor atau satu wilayah utama dengan benar.	Tidak mampu menyebutkan negara pelopor atau wilayah praktik dengan benar.
WHEN (Kapan puncaknya?)	Mampu mengidentifikasi periode puncak merkantilisme (misal: abad ke-16 hingga ke-18) dengan tepat dan memberikan konteks sejarah singkat mengapa periode itu penting.	Mampu mengidentifikasi periode puncak merkantilisme (abad ke-16 hingga ke-18) dengan tepat, namun tanpa konteks tambahan.	Kurang spesifik dalam mengidentifikasi periode (misal: "zaman dulu") atau rentang waktunya salah sebagian.	Salah atau tidak mampu mengidentifikasi periode puncak merkantilisme.
WHY (Mengapa mereka melakukannya?)	Mampu menjelaskan tujuan utama merkantilisme (misal: memperkaya negara induk, membiayai perang, mencapai kemandirian ekonomi) secara mendalam dan terperinci.	Mampu menjelaskan tujuan utama merkantilisme dengan benar, namun penjelasannya kurang mendalam.	Hanya mampu menyebutkan satu tujuan merkantilisme dengan penjelasan yang sangat singkat.	Salah atau tidak mampu menjelaskan tujuan dari merkantilisme.
HOW (Bagaimana caranya?)	Mampu menjelaskan berbagai cara pelaksanaan (proteksionisme, monopoli dagang, kolonialisme) dan memberikan contoh spesifik yang dianalisis (misal: peran VOC, eksploitasi Spanyol di Amerika Latin).	Mampu menjelaskan beberapa cara pelaksanaan dan memberikan contoh yang relevan (misal: menyebut VOC atau kolonialisme) tanpa analisis mendalam.	Hanya mampu menyebutkan satu cara pelaksanaan atau satu contoh dengan penjelasan yang terbatas.	Tidak mampu menjelaskan cara pelaksanaan atau contoh yang diberikan tidak relevan.
Subtotal Skor Konten (A)					/ 20

Bagian B: Kualitas Presentasi & Kerja Sama Tim

Kriteria Presentasi	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)	Skor
Struktur & Kejelasan	Alur presentasi sangat logis (pembuka, isi 5W+1H, penutup). Penyampaian mudah dipahami, lugas, dan tidak bertele-tele.	Alur presentasi cukup logis dan umumnya mudah dipahami, meskipun ada beberapa bagian yang sedikit membingungkan.	Alur presentasi kurang terstruktur (lompat-lompat) atau penyampaiannya sulit dipahami.	Presentasi tidak terstruktur sama sekali dan penyampaiannya sangat membingungkan.
Penyampaian & Bahasa	Berbicara dengan percaya diri, intonasi yang jelas, dan antusias. Menggunakan bahasa baku yang baik. Kontak mata terjaga dengan audiens.	Berbicara cukup percaya diri dan jelas. Bahasa yang digunakan baik, meskipun kadang terlalu kaku atau terlalu santai.	Berbicara terbata-bata atau terlalu cepat/pelan. Sering membaca teks. Bahasa yang digunakan kurang baku.	Tidak ada kontak mata (hanya membaca). Suara tidak jelas atau monoton. Bahasa yang digunakan tidak sesuai.
Media Pendukung (Opsional: jika menggunakan)	Media (misal: PPT, poster) sangat menarik, informatif, dan mendukung penjelasan (tidak hanya copy-paste teks).	Media cukup jelas dan relevan, namun desainnya standar atau ada beberapa teks yang terlalu banyak.	Media kurang relevan atau sulit dibaca (tulisan terlalu kecil, warna tidak kontras).	Tidak menggunakan media, atau media yang digunakan sangat buruk dan mengganggu presentasi.
Kerja Sama Tim	Pembagian tugas bicara sangat seimbang dan terlihat kompak. Seluruh anggota menguasai materi (tidak hanya bagiannya sendiri).	Pembagian tugas bicara cukup seimbang, meskipun ada 1-2 anggota yang lebih dominan/pasif.	Pembagian tugas terlihat jelas tidak merata (didominasi satu orang) atau terlihat tidak kompak.	Hanya satu orang yang berbicara atau anggota lain terlihat tidak siap sama sekali.
Manajemen Waktu & Tanya Jawab	Presentasi selesai tepat waktu. Mampu menjawab pertanyaan audiens dengan lugas, mendalam, dan percaya diri.	Presentasi selesai mendekati batas waktu. Mampu menjawab sebagian besar pertanyaan, meskipun beberapa jawaban kurang mendalam.	Presentasi melebihi batas waktu atau terlalu cepat. Kesulitan atau gugup saat menjawab pertanyaan.	Presentasi jauh melebihi batas waktu atau tidak selesai. Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
Subtotal Skor Presentasi (B)					/ 20